幼儿园英语教研总结

发布时间:2021-09-16 10:20:21 阅读:

篇一:幼儿园英语教研总结

幼儿园英语教研总结

作为新教师的我工作已近半年,本学习我承担了小四班幼儿英语教学的任务。对于我这个非专业的新老师来说是个较大的挑战。自己的英语水平也就处于初中阶段,加上没有任何的工作经验,对英语教学尤为陌生。开始的我有点畏惧,心里感到沉重的压力与负担,但仔细想想,这又何尝不是一个好的开端,给自己一次锻炼的机会,从中学习、探索英语的奥秘。

时光飞逝,一转眼学期即将结束,回顾这学期的英语教学工作及幼儿接受教育的情况,我的感受及总结如下:

一、 教学内容的选择

对于小班幼儿,刚入园不久,初次接触英语,兴趣是关键之所在。要从幼儿的角度出发,选择简单、易记的单词、句型较合适。幼儿的年龄小,动作发展、语言表达能力不足,简单易记的单词、句型能够让幼儿较快掌握。利用儿歌、歌曲有效调动幼儿的兴趣,使幼儿能够积极、主动地接受学习,而不是被动的接受。

二、教学方法

在英语教学过程中,我一般分为五个步骤:一是师幼互相打招呼问好,二是复习旧单词或句型,三是学习新授知识,四是以游戏的形式辅助幼儿对新授内容加以巩固,五是结束部分,教师布置家庭作业。在教学活动中,要多采用游戏的方式进行教学,游戏是一种隐形的教育,能够促使幼儿在无形之中学到知识,得到锻炼。例如:摸一摸、用手指图、谁不见了、钓鱼、抽卡片、传话、伦敦桥等多种游戏。激发幼儿的积极性,更好地为教育而服务。

二、 教师方面

作为教师,要具有较高的专业技能及语言表达能力。教学的准备要充分,教具要到位,上课是要以积极、稳定的心态、情绪面对孩子。在与幼儿交谈中要面带微笑,语音语调要适时调整,因人而易,语速要适中,幼儿能够听懂、

明白,还要注意个别教育与指导,要及时复习与巩固,使幼儿能够真正掌握教学内容。

为了进一步打造我园英语教育特色,提高教师英语教学能力。我园于11月25日、12月2日开展了全园教师的英语教研观摩活动,并邀请了“吉的堡”英语的培训教师赖老师前来园指导。教师们充分准备之后,非常投入地组织了英语教学活动,幼儿们也积极的参与活动中。

活动过程中,小班的杨婿老师、中一班的石如丹老师、大一班的孔龄老师、大三班的张雯燕老师,生动活泼的教学形式,丰富多彩的教具,流畅的语音语调,形象的肢体语言,和孩子们精彩的互动,让教师们受益匪浅。课后的评析过程中,气氛热烈,老师们畅所欲言、各抒已见,去已糟粕,吸其精华,赖老师也针对性的对我们所有的课程进行了认真、详细的点评,他精辟的专业化点评,带给了我们许多信息,就像一股新鲜的空气,溶进了每位老师的心里。同时钟园长对老师们的英语教学及教师们的英语素质给予了充分肯定,并提出了今后的努力方向。

教研是教学的源泉,是教改的先导。一直以来,我园坚持开展形式多样的教研活动,创建良好的教学氛围和开展规范的教学,以此促进教师教学水平的提高。本次英语教研活动,充分地锻炼了每位教师的英语听、说能力、开展教学活动的组织能力,大家一致认为这样的活动既生动有趣,又真正受益。在今后的英语教学活动中,我们会更一步加强英语教学的学习与探索,让教师们逐步形成自己的教学风格,使自己在英语口语,英语课的设计过程中都具有较大的进步和提高。

篇二:幼儿园中大班英语教研总结

幼儿园学期总结 篇二:幼儿园大班教学总结1

幼儿园大班教学总结 我们班是一个活泼向上的集体,在集体中53位小精灵,都有着其独具的特点,

聪明活泼的xx,顽皮好动的ss,他们的一举一动无时不刻不在牵引老师的目光,孩子们一天天成长,一天天的进步,我们三位老师感到无比的欣慰、自豪。有过辛勤的汗水,才会有收获的喜悦。 本学期,我和冯老师以新《纲要》为指导,积极配合,科学施教,围绕园务工作及班级实际开展一系列生动、活泼的教育活动,有利的促进幼儿综合素质发展,特总结如下:

一、 加强幼儿日常生活、常规及自我保护教育

幼儿在幼儿园生活的愉快、舒适、才能令家长满意放心。我们的工作方能顺利实施。为了让孩子有一个合格、健康的体格。我们老师相互配合,合理安排幼儿户外活动的时间和内容,保证每天2小时的户外活动时间。并努力创造条件,开展丰富多彩的户外体育游戏活动,如:开展跳绳、拍球等活动。为了让幼儿对天气的变化有初步的感受,并学会主动增减衣物,隔毛巾、照顾自己。

培养幼儿良好的常规习惯,就是让幼儿学会自律。教师榜样作用尤为重要,日常里,我们坚持说普通话,与幼儿交谈时主动使用文明语言,注重仪表整洁、文明举止。教师的互助、礼让都给幼儿以深刻 1篇三:2013年秋季幼儿园大班英语教学总结

2013年秋季幼儿园大班英语教学总结

2013年秋季幼儿园大班英语教学总结

仿佛弹指一挥间,大班下学期就接近尾声了,本学期,我们比较顺利的完成了英语教学任务,我们在课上通过游

戏,提问,提高孩子对英语的兴趣,使孩子们的英语能力,有了进一步的提升。 一,利用单词卡,帮助幼儿复习巩固

单词卡是我们每单元需要掌握的重点单词,也是英语教学的教学策略。我们通过教学活动,游戏等多种形式的复

习和巩固,反复呈现单词卡,帮助幼儿巩固单词,强化记忆。

二,利用活动的开展,帮助幼儿学以致用

在本学期的毕业汇报活动演出中,我们组织幼儿排练了英语童话剧《丑小鸭》,剧中的角色,台词,孩子们都诠

释的比较好。

三,家园配合,共同促进幼儿的提高

英语的顺利开展离不开家长的配合,我们会在“家园联系栏”中公布教学内容,以便家长了解教学进度,能即使

帮助幼儿复习,也可以在家中播放光盘,提高幼儿学习进度。

一学期下来,虽然无论从内容还是从教学方面来看,感觉都比较难,挑战性较强,但我们还是较好的完成了教学

内容,使孩子们的整体英语水平,有了一定的提高,以后我们将继续努力,争取在新年把工作做的更好。

篇三:幼儿园英语老师个人工作总结

官渡区小板桥幼儿园2012—2013学年度教师个人工作总结光阴似箭,岁月如歌。转眼间,一个学期即将结束。先讲英语教学工作总结如下:

一、选择多种多样的教学方法,提高幼儿英语的兴趣兴趣是最好的老师。幼儿园英语教育是一种启蒙,要把重点放在学习英语的兴趣上,如

果幼儿对英语感兴趣,他在学习的过程中就会表现出一种积极向上的情绪,孩子会主动融入

教学活动中。反之,如果只是追求单词、句子数量的多少,那回到了孩子的胃口,孩子会处

于一种消极状态。因此,在实际的教学活动中,我们选取合适的教学方法,提高幼儿学习英

语的兴趣。

1.情景教学法

幼儿的语言能力实在实际运用过程中发展起来的,应创设各种有意义且真实的情景,使

他们想说、会说、喜欢说。语言的习得与周围的环境息息相关。语言的学习是运用和交往,

以游戏巩固,练习思维和运用。

2.游戏教学法

小孩天生好动,游戏是生命,玩是天性,因为好动,游戏可以激发兴趣,密切师生关系,

提供运用语言的机会,调动积极性,感受学习英语的乐趣,如:户外游戏“wolf,wolf, what can you do?”“l can eat/jump/run?..”好玩又学习了英语。

3.竞争式教学法

竞赛可以激发热情,激活动力和进取心。幼儿好胜心强,不甘落后,配以各种形式的奖

励,奖赏获胜者,鼓励进步者。例如对进步者口头“good/very good/clever/excellent”等

语言奖励,和对获胜者奖励贴、红花、星星等贴画奖励。这些方式都是不错的精神和物质奖

励方式。

二、创设多层次的课外语言学习环境,充分发挥环境的教育作用。实践证明,英语教学仅仅依靠孩子每天20分钟的学习是不够的,那仅仅是零星的单词。

首先,要坚持运用日常用语。如:孩子入园时说“good morning,nice to meet you!”休息

时说:“go to the washroom ,please,did you wash your hands?dri somewater please.”

用餐时“these are plates/bouls?./we have noodles /milr?.for brearfast.etc.”还

有“stand up ,raise your hands ,put down your hands.”贯穿双语生活。多交流,连接

生活与教学,使其无意学,乐意学。 其次,创设物质情境,激发幼儿主动学习英语。 在幼儿英语学习中,语言环境起着非常重要的作用。因此,要有计划、有目的地设置安

排一定的情景画面,活动工具和动手材料。如:背景画面、英语活动角,吸引孩子,指读单词,结伴游戏。

三、家园配合,帮助幼儿学好英语 孩子们在幼儿园学习的英语需要在家庭中不断强化,才能使他们完全掌握。家园配合帮

助幼儿学习英语有着非常重要的作用。幼儿不仅仅要在幼儿园多听、多说、多练习,在家也

应该坚持天天听、天天说。只有家庭配合得好,孩子掌握英语的能力才能不断提高。

四、加强自身文化素质的修养,提高个人专业业务能力 教师为人师表,时刻都要记得加强自身文化素质的修养,提升专业技能,为祖国培育出

更多更优秀的“花朵”! 2013年7月9日篇二:幼儿英语教师个人工作总结 个人工作总结 岁月如流,在不知不觉中于2008年来到海关路幼儿园工作已有4年的光景了。 自从从事教师这一行,当一位好教师就是我的目标。在这一年里,我始终以勤勤恳恳、

踏踏实实的态度来对待我的工作。现在又到年末,现对一年来的工作进行总结。

一、 英语教学工作 英语作为一门国际化语言,越来越受重视,二十一世纪英语的发展已具有了全球化的特

征。作为启蒙教育的基石,幼儿英语成为社会关注的“焦点”、“热点”。幼儿由于其年龄及心

理特点,往往是通过自身的活动去认识世界,体验生活,习得经验。在幼儿英语教学实践过

程中,顺应幼儿的这种成长规律,幼儿没有思想压力,轻轻松松学英语,寓教于乐。因此,

教师要重视幼儿学习英语的方法,创造英语学习环境,培养幼儿的英语学习兴趣。

一、 把“爱”贯穿于英语教学中。富有爱心是一名幼儿教师最起码的要求。我们应带着一颗爱心走进孩子心灵,用充满了

感情的语言和发自内心的微笑,使幼儿真正感受到他置身于爱的环境中,从而产生愉快的心

情,激发幼儿的求知欲望。幼儿之间存在着个体差异,但对每个幼儿我们都要去关爱。素质

好的幼儿我们应及时表扬,性格内向的孩子我们应多鼓励,而对于智力低下的幼儿,我们应

细心呵护。在这里我特别强调对于性格内向、胆小怕事、不爱说话的幼儿,我们更不能忽视。

二、 玩中学,学中玩。爱玩是孩子的天性,游戏是他们最感兴趣的。因此,我们在设计教学活动时要游戏化,

注意让孩子在各种游戏中慢慢学习单词。

1)充分利用教具。在英语教学中,要求幼儿多听多练,如果教师不用教具,只一味地重

复,幼儿很容易厌烦,而利用手偶、头饰及其它一些直观、形象的教具编排一定的情节,在

加上老师丰富的手势、动作、表情,容易吸引孩子的注意力,而且学的快,记的牢。例如,

学习单词“animals”,幼儿戴上头饰模仿各种动物动作和叫声,很快就记住了。

2)设计有趣的游戏吸引幼儿。游戏是幼儿最喜爱的一种活动,根据这一特点,将游戏贯

穿于英语教学中,为幼儿创设一个英语环境。如“sit and stand up”,教师反

复说“sit down, stand up”,并让幼儿用动作表现出来,这样既维持了课堂纪律又学会了知

识。幼儿兴趣浓厚,课堂气氛活跃。多变的学习形式,有利于掌握巩固知识。

3)在有趣的故事中学习英语。如果把单词或句子融于故事中,幼儿学的快,记的牢。开

始教师可先编故事,用上所学的英语,然后可让幼儿自己编故事,这样幼儿不但巩固了知识,

而且锻炼了语言表达能力。

三、 创设英语环境,运用情景表演进行教学。 在教学实践中,有些幼儿说的很好,但不知道是什么意思。如,我对幼儿说:“how do you

do?”幼儿会回答我:“how do you do?”但却从来不会自发性的问别人,只是在别人对他说:

“how do you do?”后回答别人:“how do you do?”这说明幼儿只会说,却不会用。针对这

一现象,我们不提倡教师教一句英语翻译一句汉语。我们要为幼儿创设情景,这种情

四.注重幼儿的个性差异,实行因材施教。 幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心的发展规律和特点,注重个别差异,

因材施教。教学方法多种多样,对不同的幼儿要用不同的方法:对于喜欢音乐的幼儿,我就

把英语编进歌词中去学习;对于喜欢儿歌的幼儿,我就编成儿歌;对于喜欢表演的幼儿,我

就让他们表演等等。教学方法不可硬性规定,一堂课下来,我针对不同的幼儿采用不同的方

法,整堂课不像是在上课,而像是在做游戏一样,幼儿兴趣高,课堂气氛活跃,记忆英语的

速度快。

二、党支部工作 除此之外,我还担任幼儿园党支部书记一职,作为党支部书记,我深知很多都不是很懂,

唯一能做的就是积极引领教师,处处起模范带头作用,发挥教师的积极性。由于党支部党员

成员较少,我们又积极投票选举成立了幼儿园团支部,等一系列活动,大大的增强了教职工

的凝聚力,充分调动了他们的积极性和创造性。但是,由于时间方面等因素,活动的开展还

需要进一步完善。

三、家园联系工作

a) 早晨晨间接待,对家长热情、有礼,坚持以微笑面对家长,积极向家长讲解我园的办

学特色和方针,吸引更多的家长将孩子送到我园入读。。 b) 坚持以面谈、家访或电话等形式和家长进行沟通,想家长所想,细心照顾好每一位幼

儿,让家长放心、满意。

五、老师间的相处

一个集体就是一个大家庭,只有这个大家庭中的每个成员都团结和睦,这个大家庭才能

建设的更加美好。于是同事之间的沟通就是最重要的了,老师之间有什么就说什么,相互之

间没有芥蒂,这样工作才好开展,相互理解也是非常重要的,我相信只要我们团结一心,我

们的集体会变得更加美好的!

六、工作中的不足

1、部分幼儿英语仍需单独辅导。虽然我班大部份幼儿已经对英语的听说产生了兴趣,

但仍有部分幼儿英语仍需单独辅导。2、在日常活动中要随时纠正幼儿的不良行为。 3、需加强学习幼儿教育理论,提高幼教水平。

4、组织幼儿的方法欠丰富多样。

七、今后工作思路----不断进修,不断提高自身素质

1. 积极参与听课,取长补短。

2. 向经验丰富的教师学习带班能力。

3. 积极参加各类培训,继续学习,用理论指导实践。篇三:幼儿英语教师个人工作总结个人工作总结 又一个学期结束了,在班级教育小组成员的精诚合作和共同努力下,我们班各项保教工

作得以顺利开展,幼儿健康快乐的成长,并在体、智、德、美、劳等方面得到了发展。具体

工作总结如下:

一、 英语教学工作

1、英语环境的创设-让幼儿在玩于乐是学习 如果要幼儿开口说英语,首先要给他们足够的输入。在这一个学年里,我与班上老师坚

持做到随时随地渗透英语,在班上创设了一个良好的英语氛围,让幼儿生活在一个充满英语

的环境中。我们还鼓励、引导幼儿用英语交流,并想出一些鼓励幼儿积极说英语的措施,如

精神鼓励、物质奖励、比赛等方式,幼儿们现在都养成了尽量说英语的好习惯,像“我想drink

water.”“may i have a try?”“may i have more?”“good morning/afternoon/evening.”

“thank you.”“ you are beautiful.” “i love you. ” “can you help me? ”等等这

些日常用语每个幼儿都已经习惯用英语表达了,虽然有的句子中是中英文相结合,但是孩子养

成了说英语的习惯。而且我们班的幼儿还养成了一个好习惯:每当他们想表达什么东西但是

却不知道怎么用英语表达时,他们会先问:“what’s this in english?”得到答案后再表达

出来。

2、英语课堂使用有趣的英语游戏,活跃了课堂气氛。 为幼儿设计合作性游戏如下:a、color game: 幼儿两人一组,进行涂色游戏,共同完成作品,体验合作成功的乐趣。b、jumping house: 幼儿两至三人为一组,投掷沙包到有图片的格子了,来进行讲述:

this is panda, panda likes bamboo等。

c、animal chess: 幼儿自选一种小动物代表自己,然后掷骰子,根据点数来行走,到达

一处后根据图片提示来进行英语讲述。 d、bowling game? 幼儿分两组,进行英语猜拳:scissors、paper、rock,谁赢谁先打

击保龄瓶,并根据倒下的瓶子上的图片进行讲述或都问答。 为幼儿设计竞争游戏如下:a、climb ladders: 幼儿分为两组,分别回答老师的问题,回答正确的一组可以爬一级

楼梯,最先到达者为赢。

b、touch game: 幼儿分两组,每组派一名幼儿玩游戏。然后听老师指令做动作:如,touch

your head等等。

c、children like to play: 幼儿分两组,听老师指令,如,children, children like

to play, show me the piano please. 等等。

3、认真准备英语教学工作

1)、在教学活动注重对幼儿随时随地输入英语,语言准确,语音规范,语速自然。同时

鼓励 幼儿积极用英语交流。

2)“英语听读活动”、的开展提高幼儿的英语听力并培养了英语思维。采用多种教学形式,

如幼儿听读方面:英语谜语;英语手指游戏;英语故事等听读材料:爱探险的朵拉英语全集、

迪斯尼经典动画片英语原版以及剑桥少儿英语等.

3)、抓好课堂常规,培养幼儿认真倾听的习惯. 现在,幼儿能做到举手发言,轻声回答

问题,不随便打断别人说话等好习惯。 a)在教学活动及日常生活中培养幼儿使用文明用语。 坚持在教学及日常生活中培养幼儿主动用英语与别人打招呼的习惯,许多幼儿现在已经

养成了主动自觉与别人打招呼的好习惯。我还注意培养幼儿使用其他文明用语,如:thank you,

goodbye, see you、i love you等等。现在我们班幼儿在文明礼仪方面做得很好,例如在发

东西的时候,他们拿到东西之后都会说声“thank you”;不小心撞到别人能主动说“sorry”。

本学期我们班还被评为“文明班级”,这与班上老师们坚持不懈的共同努力是分不开的。c) 提高自身素质,做好幼儿文明、高雅的表率。每天的行为举止更高雅,衣着打扮更得

体。 d) 积极开展好每天上、下午的户外自由活动。积极搜寻各种有趣的户外游戏,真正让

幼儿体验大自然的美和游戏的乐趣,培养身心健康的快乐儿童。如尝试一些民间体育游戏如:

跳房子等活动。在期末幼儿体育测查中,达标率在90%以上,其中两项达到100%的达标。同

时,做好幼儿的安全工作,消除幼儿活动的场合的安全隐患。 e) 帮助幼儿形成谦让精神。幼儿都是自我中心的,在幼儿园经常能听到小孩子向老师告状:“老师,他推我!”“老师,

他抢第一!”“我先,我先!”以前我会采取说理教育的方式来解决问题,即告诉幼儿这样做不

对,但是后来我发现这个方法“治标不治本”,幼儿下次还会再犯。于是,现在每当有幼儿为

了抢位子、抢东西而争执时,我会这样处理:我会对幼儿说:“如果是我,我会向xx学习,

把东西先让给其他人。这样我就会像xx一样,是一个能干的小朋友了。”或是“老师最喜欢

那些懂得谦让的小朋友了。”许多小朋友们听了,都会自觉把东西先让给别人。 f) 帮助班上

特殊个性、特殊习惯幼儿转化、成长。 每个班都会有一些在习惯、个性上比较特殊的幼儿,像我们班的sammon就是一个。一直

以来,班上老师都对他颇感头痛,因为他有一些不良习惯,如经常喜欢在课堂上大声说话、

讲粗口、抢小朋友的东西等。在班上,他是小朋友们投诉的对象,每天都有好几个小朋友投

诉他做坏事。后来,事情还演变到不是他做的事小朋友们也认为是他做的。对他我们可是使

尽了各种方法,精神奖励、物质鼓励、批评教育等等,在班上老师的共同努力下,现在他各

方面都改变了很多,还经常主动帮助老师、小朋友们做事情,现在还懂得知错就改,也懂得

做错事情要道歉了。幼儿的可塑性很强,你希望他是什么样的,他就能成为什么样,关键在

于教育要坚持不懈。

三、家园联系工作

a) 和班上老师一起做好各项家长工作,积极向家长反映幼儿在园的学习和生活情况。 b) 对家长热情、有礼,坚持以微笑面对家长,积极向家长讲解我园的办学特色和方针,

吸引更多的家长将孩子送到我园入读。 c) 坚持以面谈、家访或电话等形式和家长进行沟通,想家长所想,细心照顾好每一位幼

儿,让家长放心、满意。

四、个人成绩方面

a) 辅导幼儿园合唱团参加荔城幼儿歌唱比赛,获得一等奖,增城幼儿歌唱比赛二等奖 b)

幼儿园老师评优课三等奖

c) 幼儿园教师手工比赛三等奖d) 本学年工作保持全勤

五、老师间的相处

一个班集体就是一个大家庭,只有这个大家庭中的每个成员都团结和睦,这个大家庭才

能建设的更加美好。于是同事之间的沟通就是最重要的了,老师之间有什么就说什么,相互

之间没有芥蒂,这样工作才好开展,相互理解也是非常重要的,我相信只要我们团结一心,

我们的班集体会变得更加美好的!

六、工作中的不足

1、部分幼儿英语仍需单独辅导。虽然我班大部份幼儿已经对英语的听说产生了兴趣,

但仍有部分幼儿英语仍需单独辅导。比如:李泽健、胡兆屿等。2、在日常活动中要随时纠正幼儿的不良行为。 3、需加强学习幼儿教育理论,提高幼教水平。

4、组织幼儿的方法欠丰富多样。

七、今后工作思路----不断进修,不断提高自身素质

1. 积极参与听课,取长补短。本学期我每个月坚持听了十五节课以上,有英语课、外教课、还包括幼师的探究课、分

享阅读课,每一种课程、每一个老师的教法都不尽相同,有许多值得借鉴的地方。通过听其

他老师的课,我获取了不少灵感,从而充实了自己的,改进了教学的不足之处。

2. 向经验丰富的教师学习带班能力。 带班能力的提高不仅要靠理论知识的支持,更重要的是实际经验的积累。在幼儿园的时

间是非常紧凑的,因此我经常是在上下班途中,或者吃饭的时候向同桌的老师讨教一些带班

的“秘方”,在班上也经常耳濡目染,在班主任身上学到了不少带班的技巧,希望在新的一年

中能将所学变为所用。

3. 积极参加各类培训,继续学习,用理论指导实践。 本学期,我多次参加了碧桂园连锁的教师培训课程,在与各学校的老师的交流、学

习中也收获了不少理论及方法。在工作之余浏览与学前教育相关的书籍、报章杂志,用

理论指导实践,希望能在工作中将各理论转化为实践。 休完产假,重新回到工作岗位后,真的有好多东西觉得身不由己。但更多的是陌生。在

这一个学年里,感谢领导及同事的指导及关怀照顾,在这个温暖的大集体里,我学到了许多。

在新的一年里,我会继续努力,朝着目标不断前进,为自己、为我们的幼儿园争得获得更多

荣誉!篇四:幼儿园教师个人工作 2013—2014学年度第一学期


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